考点一综合践诺答题神技1.扩展标题法:标题是“东谈主物”的,补充事件;是“事件”的,补充东谈主物及相关情节;是“中心”的,围绕记述文六成分综合。2.句子纲目法:纲目著作中能指示主要践诺的总起句、追念句、过渡句、中心句等进行综合。3.成分排列法:把记述的成分有选定地排列,如什么东谈主在什么技艺、什么地点干什么事，4.东谈主物步履法:锁定主要东谈主物,综合其言行行为5、关键问题法（1）记东谈主的课文。阅读这类著作要收拢：课文写的谁？在什么方位？作念了什么事？然后综合主要践诺。（2）叙事的著作。阅读这类课文要收拢事情发生的技艺 地点、东谈主物和事情的启事、进程、落拓。（3）写景的著作。阅读这类课文要收拢：写的是什么景物？它有什么特质？按什么规则写的？表达作者奈何的心扉？然 后再进行综合。（4）状物的著作。阅读这类课文要收拢：写的是什么事物？从几个方面写了它的特质？奈何写的？然后进行综合。6.印迹串联法:用印迹把情节串联起来。示例：选文围绕“秋的济南”重心姿色了哪些践诺？请用纯粹的谈话分条综合。①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。【解答】本题教师对文本践诺的剖析与掌捏。细读文本可知，第二段到第五段写的是在山里看月亮。第六段到第九段写的是泛舟大明湖。第十段和第十一段写了芙蓉泉寻踪。考点二心扉主旨答题神技1.步调想路（1）辨析类型，把捏心扉。写东谈主叙事类作品要分析东谈主物、分析事件；写景状物类作品要注 意著作写了什么景物，其中蕴含了作者奈何的主不雅心扉。（2）合座感知，剖析心扉。归纳著作东旨心扉最基本的条目是合座把捏全文，从全局着 眼，弗成只眷注部分，更弗成以文害辞。（3）分析配景，细则心扉。作品是期间的家具，细则心扉要磋议期间配景。（4）解读标题，分析心扉。标题是著作的“眼睛”,借助这一“窗口”,不错捕捉到作者的写 作意图。（5）关键句段，辨析心扉。关键句的位置很活泼，或在篇首，开门见山，直吐胸怀；或在篇 末，驱散点题，追念深化，卒章显志；或在篇中反复出现。另外，阐扬主题的句子多为 辩论句或抒怀句，收拢文中辩论、抒怀的句子，也能快速把捏主题，剖析心扉。2.答题模板（1）写东谈主叙事类：记述了……的故事(职业、事件),形容了……的形象，表达(歌颂、揭示、 批判)了……的想想(精神、哲理、社会风光)。（2）写景状物类：选定……手法，姿色了……的景物(满足),赞扬了……的精神。3.常识因循：（1）眷注著作标题：标题被称为著作的“文眼”，许多时候标题具有示意著作东旨的作用，大略径直跟著作东旨磋议。 （2）眷注著作的发轫句或驱散句：一般情况下，著作发轫句具有总领全文的作用，驱散句有揭示大略进一步深化著作东旨的作用。 （3）眷注著作中辩论大略抒怀的句子：辩论、抒怀的语句常常是著作的中心句。（4）眷注写稿配景：著作的主旨常常和配景有着密切的磋议，因此要深入剖析著作东旨，就弗成脱离著作的写稿配景。 （5）眷注中心东谈主物与中枢事件以及作者的心扉倾向：东谈主物形象塑造的方向是表达作者的想想心扉，而这恰是著作的主旨所在。示例：“我莫得雨伞，但我总以为头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请谈谈你对著作临了一句话的剖析。小密斯既弱小又魁岸，既庸碌又腾贵，她心灵的鲜明好意思好靓丽了我方也感化了 别东谈主，更是秀好意思的这个寰球。小密斯的精神品性让我无比温馨，伴我走过每一天。（道理周边即可）考点三赏析句子答题神技1、从修辞手法赏析。先细则句子选定的修辞手法，然后 修辞手法+句子践诺（综合）+写稿对象特质（神情）+表达心扉（1）譬如：这句话愚弄了譬如的修辞，把…比作…，生动形象地写出了……（连结句子）的……特质（神情），表达了作者（某某东谈主物）…的……的心扉。（2）拟东谈主：这句话愚弄了拟东谈主的修辞，把…拟东谈主化（东谈主格化或赋予东谈主的心扉），生动形象地写出了……（连结句子）的……特质，表达了作者（某某东谈主物）…的……之情。（3）排比：使句式整都，增强了……的口吻语势，强调了（阐扬了）……（连结句子），超过地表达了作者（某某东谈主物）…的心扉。（4）对比：把…和…进行比拟，超过了……（连结句子），表达了作者（某某东谈主物）…的心扉（写出了……的……特质）。（5）夸张：夸大（减轻）了（事物）的大小（长度、速率、性能……），超过了……的……特质，表达了作者……的心扉。（6）反问：用反问的口吻表达了……，增强了……的口吻，强调了……（连结句子），表达了东谈主物…的作风（心扉、不雅点）。2、描写角度描写步调有许多，描写东谈主物的有外貌描写、谈话描写、当作描写、情绪描写、神态描写等；描写环境的有景物描写；还有细节描写、侧面描写、阵势 描写等。品析时要收拢描写步调的特质加以判断，再分析表已毕果及心扉。2、答题想路①东谈主物描写手法：外貌、谈话、当作、情绪、神态。 当作描写：……的当作，生动地写出了……谈话描写：……的谈话，生动逼真地写出……神态描写：……的神情，详尽形容了……外貌、情绪、细节……②从感官描写的角度角度：听、视、嗅、味、触觉。步调：从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体践诺的分析③环境描写四步分析法A、综合，先综合描写的践诺（嘱咐了技艺、地点、天气等）。B、敌视，渲染了……敌视，映衬东谈主物……的表情。C、践诺，推动情节的发展，阐扬东谈主物的特性，超过著作东旨。D、结构，和上文……相照顾，为下文……作铺垫。3、收拢重心词语品析。磋议陡立文推知其本义、语境义及深层含义，并点明愚弄该词 语的方向和表达的心扉。模板：XX词（是……道理）奈何地写出了某东谈主/某物的什么神情/特质/神情，表达出什么样的心扉（情绪/品性）。1、糟蹋阐扬力的词语：动词，形容词，副词，叠词。2、答题步调：词的本义 + 语境义 + 心扉（情绪、特性、表情）[答题手段] 分析词语的表已毕果，要防御以下几个角度：①磋议语境，对词语的含义进行阐明；②磋议陡立文，分析词语在结构上的作用；③磋议阐扬手法，分析词语所阐扬的事物的特质；④磋议表达方式，体会作者所表达的心扉。4、从句式的角度赏析。 模板：这是个……句，……（践诺+表已毕果），表达了……①疑问句：莳植悬念，招引读者酷爱酷爱。②设问句：引起读者想考，突 出问题的谜底。③反问句：加强口吻，超热闹题的谜底。④惊奇句：抒怀厉害，表达 某种心扉。⑤短长句：错落错落，变化多姿，使谈话充满活力。⑥倒装句：起强调作 用，超过强调作者的想想心扉。5、从阐扬手法及表达方式的角度赏析 模板：愚弄了XX手法（对比、衬托、顿挫等）奈何地写出了某东谈主/某物的什么神情/特质/神情，表达出奈何的心扉（情绪/品性）。 该句愚弄……(修辞手法、句式、表达方式),……(连结句意分析用法),展现了……特 点，表达了(具有)……心扉(成果)示例：从修辞步调的角度，赏析第⑧段画线句。父亲伴着灯光，编箩筐；母亲坐在灯下，纳鞋垫；我趴在灯旁，看书写字。谜底：这句话愚弄排比的修辞步调，描写了一家东谈主在煤油灯下艰深劳顿、刻苦学习的状态，强调了煤油灯让一家东谈主从头燃起生存的但愿。句式整都，口吻领路。考点四分析标题答题神技1、揣摩标题的含义（1）标题含义一般有两层：①上层含义即标题的字面义、常用义，字面道理加著作践诺。 ②⑴标识意旨。⑵语带双关。⑶作者心扉的起点。⑷譬如义、延长义。（2）把捏标题的深层含义？①答题前，咱们要推敲该文所表达的主旨，然后在此基础上把捏题方向深层含义。②答题时：轮回渐进，先答上层含义，再磋议著作主张，答出深层含义。可用答题形状,如：这个标题不仅指… …还… …③标题如果是譬如义的，但文中不是从标题的字面含义来张开叙述的，那么咱们就应该磋议著作的具体践诺，弄清譬如义，这么咱们就不错领路出标题的深切含义。（只写譬如义）示例：通读全文，说说著作题目“母亲的翅膀的含义。”谜底：文题“母亲的翅膀”有多重含义：一方面指小泥蜂的翅膀，也指“我”的母亲的胳背；另一方面指母亲对孩子的呵护与关爱。2、标题的公正①愚弄了……修辞手法 ，生动形象 ，招引读者。②莳植悬念 ，招引读者。③愚弄问句 ，强调践诺 ，引东谈主想考。④援用古诗词或歌词 ，糟蹋文体色调 ，招引读者。⑤糟蹋诗意 ，营造好意思好氛围。⑥用词新颖别致 ，引发读者阅读酷爱酷爱。示例：著作以“最和气的一派阳光”为题目有什么公正？谜底：本文主要叙述了母亲给“我”打电话以及送蒸菜的事情，表达了母亲对“我”穷力尽心的关爱以及“我”对母亲的剖析与戴德。题目不仅愚弄标识手法，用“最和气的一派阳光”标识母亲、母爱，并且与著作驱散相呼应，超过了母爱的伟大。3、标题作用①点明故事发生的技艺、地点。②点明故事发生的配景 ，渲染敌视、营造敌视 ，奠定全文的心扉基调。③综合或示意著作的主要践诺。④不绝全文的印迹。⑤嘱咐写稿对象，点明主要公或印迹东谈主物。⑥点明或示意，突显耀作东题。⑦委托……的心扉。示例：著作以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？谜底：本文写在南山碰到橘林，引发还忆小时候和同学摘别东谈主的橘子，父亲教养我堂堂正正作念东谈主的故事。题目指猪骂狗，综合践诺，示意著作东旨——饱含对父亲的喜爱和戴德；橘子花是不绝全文的印迹，不绝全文，使著作结构无缺胶漆相投。示例：读了本文，磋议作者着实立，谈谈对著作驱散“这是我的滥觞”这句话的剖析。童年时本分的关爱，引发了“我”对书道的喜爱，打下了“我”对书道的功底，乡东谈主对字纸的敬惜，以及家乡浓郁的文化氛围，发蒙了我对文体和文化的喜爱。这一切为作者日后成为知名的学者和作者奠定了深厚的基础。【解答】此题教师了学生对选文主旨的剖析。作念此题要连结作者的文体确立。余秋雨是中国知名的学者、表面家、散文家。作念此题要把作者的文体确立与他儿童期间在家乡受到的文化教训相连结。考点五段落作用常见问法：请从践诺和结构两方面分析某段在文中的作用答题神技步调：当先望望段落（句子）在什么位置，然后从践诺和结构上分析。1.发轫段作用（句子之发轫的作用：三主见）⑴朝上：①开篇点题（发轫点明故事所要描写或证据或辩论的对象），照顾题目；②开门见山，点出著作的主题；总起全文(总领全文)；莳植悬念，招引读者；⑵向内看：①渲染…敌视；②超过阐扬了…… ③欲扬先抑；⑶向下看：①引出下文…②为下文…作铺垫（或埋下伏笔）或为全文……奠定心扉基调，推动情节的发展；③与下文…形成对照（或相呼应④莳植悬念，引发读者的阅读酷爱酷爱；此类句子在著作的前边或中间。2.著作段落之中间段落的作用（句子之中间段的作用）⑴（总括）起承转合的过渡作用(先总说，后分说-----连结…引出…)；为下文…作铺垫（或埋下伏笔）或为全文……奠定心扉基调，推动情节的发展。⑵（具体）践诺上、结构上作答该段自己表达了（有手法连结手法）……⑴上承（或照顾）……，下启（或呼应）……⑵总括上文，为下文……作铺垫⑶著作由……转为……,与…相呼应；3．著作段落之驱散段落的作用（句子之驱散的作用）⑴结构上：追念全文；首尾照顾，使著作结构无缺；照顾题目，照顾发轫。（大略回应了著作发轫的发问；大略使著作前后照顾；大略层层深入,追念全文。）⑵践诺上：深化中心(升华主旨)，追念著作东旨，表达作者某种心扉或感悟,写出了东谈主物某种品性、精神或特性；鞭辟入里，点明事件的意旨，点明中心。著作驱散：直白类；含蓄类。直白类——深化中心(升华主旨)，表达作者某种心扉或感悟,写出了东谈主物某种品性、精神或特性；鞭辟入里，点明事件的意旨，点明中心。（自己）驱散部分表达了（有手法就连结手法回答）……，深化……的主旨，强化作者……的不雅点。含蓄类——使著作在表达上显得委婉含蓄，发东谈主深想；有如丘而止，话里有话的余味；示意主题，强化了作者的心扉。言有尽而意无限，留住瞎想的空间，增强感染力（防御不祥号）；引发读者的防御大略想考（防御问号）。示例：请简要分析第③段在全文中的作用。第(3)段起承转合,连结了上文对水乡秀好意思图景的姿色,引出下文水乡寻梦的主要践诺,通过设问引发读者的酷爱酷爱和想考。考点六记述规则答题神技1.顺叙的作用：叙事全始全终，层次闪现；读起来条理明晰，印象深切。2.倒叙的作用：①强调主要践诺。②超过著作东旨。③形成厉害悬念。④引发读者的阅读酷爱酷爱。①践诺：综合了……践诺。②主题：表达了……心扉。③写法：莳植悬念 ，引发读者的阅读酷爱酷爱。④结构上：引出下文 ，或首尾呼应。3.插叙的作用①践诺上：丰富故事情节和东谈主物形象，超过、丰富著作东旨或表达的心扉。②结构上：补充情节 ，使故事愈加无缺。与某一践诺形成对比，超过中心；巧合会起到解释证据的作用；推动情节发展，使著作结构波折有致；使著作条理闪现、结构紧凑等。对东谈主物形象起补充作用，使东谈主物形象更丰润。4.补叙的作用①对情节起补充嘱咐的作用 ，行文严实 ，结构无缺。②使东谈主物形象更丰富 ， 中心更超过。③结构上：照顾上文或标题。补充嘱咐了……，使故事情节愈加无缺 ，东谈主物形象（主旨）愈加超过（丰 厚） 。【插叙与补叙远离】：1、插叙插入的是基身手件除外的磋议情况，去掉它并不影响事件自己的无缺性；补叙补入的则是基身手件发展之中的有机设施，去掉它会影响事件自己的无缺性。2、补叙不错在篇中，也不错在篇末，而插叙只可在篇中，弗成在篇末。答题公式：综合践诺（嘱咐ｘｘ践诺，揭示ｘｘ原因）+践诺作用+结构作用 示例：说说文中插叙老配头女儿的故事有什么作用。揭示了老配头卖茉莉花的原因，补充故事情节，使故事情节更严谨；讴颂了老配头助东谈主为乐的精神。考点七环境描写 作用1.嘱咐事情发生的地点或配景，增多事情的真确性。2.渲染敌视，映衬东谈主物的表情。3.委托东谈主物的想想心扉。4.反应东谈主物的特性或品性。5.推动情节的发展。6.深化作品主题答题想路1.嘱咐了××故事配景，(渲染了××氛围)，为下文××作念铺垫2.渲染××氛围，映衬东谈主物××表情，（衬托东谈主物××特性）示例：当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。（这里的景物描写有什么作用？）点染出松花江畔初春的秀好意思和盼愿；示意主题：灭尽区还有回报的但愿。七、东谈主物形象答题神技1.东谈主物描写的作用（肖像、神态、谈话、当作、情绪）一般答题形状：愚弄了……的描写步调，生动形象地写出（形容）了东谈主物…的形象或...的表情.(外皮描写)，体现(衬托,超过)了东谈主物…的精神品性(内在描写)，映衬了东谈主物……的形象，突显了东谈主物……的特性，表达作者…的心扉或揭示东谈主物内表心扉(要答中心践诺)。（1）神态描写的作用：主如果透过特定环境，特定技艺东谈主物的神情、神态看出东谈主物的内心寰球，展现出东谈主物的特性，阐扬出东谈主物的品格、精神；然后，连结作用仔细阅读磋议神态描写的践诺并分析归纳。答题形状：通过对XX的神态描写，阐扬出东谈主物XX的情绪，阐扬东谈主物XX的特性（品性、精神等）。（2）当作描写稿用：炫耀东谈主物内心寰球，形容东谈主物特性，阐扬变化的姿势、心扉大略作风，创造生动的画面和活跃的场景等。答题形状：愚弄当作描写，“……”“……”等词生动准确地写出了东谈主物……的当作，阐扬出东谈主物的……的情绪（表情），并反应了东谈主物的……特性征或……精神品性，（巧合还推动了情节的发展）。（3）谈话描写稿用：金石良言，谈话不错反应东谈主物的情绪活动，也不错阐扬东谈主物的特性特质。答题形状：这里愚弄了谈话描写，写出了东谈主物……情绪，阐扬了东谈主物……的特性。（4）情绪描写稿用：(l)揭示东谈主物的内心寰球，阐扬东谈主物的想想心扉；(2)塑造东谈主物形象、形容东谈主物特性；(3)深化作品主题。答题形状：运精情绪描写，形象生动地反应东谈主物……特性（品性）或揭示东谈主物的……情绪。2.通过环境描写补充东谈主物特性：（1）当然环境描写:映衬东谈主物的情绪活动，渲染敌视，阐扬东谈主物特性。（2）社会环境描写:嘱咐故事发生的期间配景(期间特征、社会习俗、想想不雅念和东谈主与东谈主之间的关系)，渲染环境敌视，衬托东谈主物表情，反应东谈主物特性。3.细节描写的作用(1)细节描写不错超过东谈主物形象；(2)阐扬作者的心扉作风；(3)鼓励故事情节发展；(4)创造典型的环境；(5)渲染东谈主物表情；（6）增强作品的真确性和艺术感染力，深化著作的主题。答题时选定这么的形状：此句愚弄了细节描写，写出了……的（践诺），………（作用）。答题模式：分析东谈主物形象=形象特征+具体事例模板:XX是一个……(可从东谈主物身份、特性、交运、处境、品性等角度分析)的东谈主，施展时……(连结著作践诺证据)示例：“父亲”有哪些优秀品性？请磋议全文分析。父亲是一个懂地皮的东谈主，他知谈哪块地皮该种什么，不该种什么;父亲是一个浑厚、懂得感德的东谈主，他想着等花生得益后，给救了我方一命的医师送一些，给儿女一些，只给我方和母亲留一小部分，父亲是一个执着的东谈主，他我方腿脚未便仍然要跪着收花生;父亲是一个有爱心的东谈主，他不让母亲撵走鸟雀，给鸟雀留一口吃的。
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